文會在歐陽縣令熱情洋溢的開場與諸位耆老鄉紳的寄語後，按慣例進入了“切磋學問、提點後進”的環節。
通常，這會以剛剛結束的縣試題目為切入點，分享彼此的解題思路，既是學術交流，也帶有指導教育的意味。
然而，歐陽縣令與萬院君等人，極有默契地繞開了“請聖言”部分，只准備就詩詞題目進行賞析和探討。
他們心知肚明，軻浩然那份“請聖言”試卷，尤其是其中對《論語》的“掄語”式解讀，乃是孔聖意志親自背書的特殊存在，涉及深層次聖道理念，公開討論極易引發不可控的爭議甚至風波。
多一事不如少一事，將其淡化處理是最穩妥的選擇。
可惜，總有人不甘寂寞，試圖在萬眾矚目時，將別人架在火上烤，以凸顯自己，或達成某些不可告人的目的。
就在歐陽縣令剛將話題引向本次縣試的詩詞佳作時，一個聲音突兀地響起，帶著刻意提高的腔調和一種“求知若渴”的姿態：
“縣尊大人，諸位前輩，諸位同年。”
吳成林站起身，先是對著上首官員和眾人團團一揖，臉上掛著看似誠懇的笑容，目光卻有意無意地瞟向軻浩然。
“我安樂縣能出一位‘雙甲案首’，實乃我縣文教盛事，學生亦感與有榮焉！能與此等俊傑同榜，更是三生有幸！”
他頓了頓，話鋒一轉，語氣變得“困惑”而“謙遜”：
“然則，學生資質魯鈍，於學問一道常有不解。”
“尤其此次縣試‘請聖言’中，那第一道推演之題——‘天元大陸重幾何’，學生苦思冥想，不得其法，詢問諸多同窗好友，亦皆束手無策。”
“此等難題，軻案首竟能得甲等，想必已是融會貫通，解題思路精妙絕倫。”
他轉向軻浩然，深深一揖，聲音清晰：
“不知軻案首，可否不吝賜教，為學生解惑，講解一番此題的解題思路與其中關竅？”
“也好讓我等愚鈍之輩，領略一番‘雙甲’之學究竟精深至何等地步，以開茅塞！”
他這番話，說得冠冕堂皇，以“請教”為名，行“質疑”之實。
直接將軻浩然推到了必須當眾展示“請聖言”甲等實力的位置上。
若軻浩然講不出，或講得不好，那麼他這“甲等”的含金量，難免要被打上問號。
而若他講得出，吳成林也能借此機會觀察軻浩然的深淺，甚至可能雞蛋裡挑骨頭。
此言一齣，廳內氣氛微微一滯。
許多人的目光都投向了軻浩然，包括盧煥在內。
那道“天元大陸重幾何”的題目，確實刁鑽冷僻，涉及複雜的算術、地理乃至天文概念，遠超普通童生所學範圍。
他們也很好奇，軻浩然究竟是如何解出的。
一時間，所有目光再次匯聚於軻浩然一身，等待他的回應。
軻浩然神色平靜地站起身，先是對吳成林還了一禮，臉上露出一抹溫和卻略帶無奈的笑意，朗聲道：“吳兄客氣！賜教不敢當，互相切磋罷了！只是……”
他微微一頓，目光清澈地看向吳成林，語氣平和卻帶著一種奇特的坦誠：“有些話，說出來或許會得罪人！可既然吳兄當眾垂詢，事關學問，軻某亦不敢藏私，只得實言相告。”
