而眼前這座學府的規模與生機，遠超她生平所見的任何書院。
那依山而建的磅礴氣勢，彰顯著後世對教育的極致推崇。
望著那些三三兩兩、談笑風生的年輕學子。
她終於將之前聽聞的“一千三百萬考生”、“每年招七千人”等龐大數字，與眼前的現實重合在了一起。
她真正感受到了後世“教化萬民”的恐怖底蘊。
天幕外，歷朝歷代的讀書人，瞠目結舌，面露嚮往。
兩人繼續前行，穿過林蔭道，視野豁然開朗。
一片開闊的塑膠操場出現在眼前。
高聳的探照燈已經提前亮起，與天邊的餘暉交相輝映。
紅色的跑道上人影綽綽。
中間的綠茵場和旁邊的籃球架下，成百上千的年輕學子正在奔跑、跳躍、傳球，喧鬧聲、歡呼聲此起彼伏。
甄宓停下腳步，秀眉微蹙。
她眼底閃過一絲濃濃的困惑。
在她的認知裡，能進入這等最高學府的，皆是天之驕子。
讀書人自當頭懸梁錐刺股，挑燈夜讀。
怎會在這大好時光中，穿著短衣短褲，在操場上狂奔戲耍、揮灑汗水？
“林淵，這後世的太學生既有如此優渥的進學之所，為何不潛心苦讀？”
甄宓指著操場，不解地問道：“反倒在這傍晚時分熱衷於奔跑跳躍？這般揮灑汗水，豈不是玩物喪志？”
林淵被問笑了。
他領著甄宓在操場邊的看臺階梯坐下。
“這可不是玩物喪志。”
林淵看著操場上朝氣蓬勃的身影，耐心解釋道：“現代講究的是‘德智體美勞’全面發展。”
“德智體美勞？”
甄宓輕聲重複著這五個字。
“對。德，是品德操守；智，是學識與智慧；”
“體，就是你現在看到的，強健的體魄；美，是審美與藝術修養；勞，則是動手實踐和勞動能力。”
林淵向她說明：“後世認為，如果只會死讀書，那叫‘書呆子’。”
“體魄是一切的根基，沒個好身體，就算學富五車，真要鑽研學問、做成大事，熬上幾個通宵人就垮了。”
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