一中校長張晨陽皺眉。
“劉書記，強拖容易激化矛盾。現在老師情緒很大，尤其是那批年輕教師。”
“那你有好辦法？”劉永昌看他。
許久之後，劉永昌收回目光。
“拖，不是為了不讓他們走，是為了給我們爭取時間。”
他拿起桌上的統計表。
“二十三個骨幹教師同時離職，平林教育系統會塌。先拖住，工資補一部分，政策丟擲去，再讓學校做思想工作。能留一個是一個。”
“明白！”眾人點頭。
劉永昌又看向宣傳部，說道：“宣傳口徑要轉。重點放在一個方向，資本侵蝕教育。”
趙德明低聲道：“劉書記，這樣會不會太過？”
“過什麼過？”劉永昌看他，“搶教師、跨區域招生、民辦資本虹吸公辦資源，會不會破壞教育公平？這個問題能不能討論？”
宣傳部長記下。
劉永昌又看向趙德明。
“省教育廳那邊，你們寫材料。”
“省廳？”趙德明一愣，“程式上，應該先往市裡彙報。”
“市裡要是管，我還會讓你往省裡彙報？”劉永昌問道。
趙德明點點頭，“反映什麼呢？”
“跨區域招生合規性。”劉永昌說道，“明德學校現在校址還沒建成，卻已經宣傳秋季開學。臨時借用職高校舍，是否符合民辦學校辦學條件？十二年一貫制審批是否完整？教師招聘是否誘導在編教師違約？”
趙德明一邊記，一邊點頭。
“這些都能寫。”
“不要寫情緒。”劉永昌提醒，“寫事實，寫風險，寫教育公平。省廳最怕什麼？怕出事。你就讓他們覺得，如果不管，後面一定會出事。”
眾人點頭。
劉永昌最後說道：“同志們，可以說，已經到了生死存亡時刻，我們要團結一致，共克時艱。”
眾人仍舊點頭。
劉永昌臨結束又補了一句：“如果這一關我們過不去，那我帶頭辭職，你們也都跟上。”
……
散會後，平林縣教育局的燈又亮了半宿。
趙德明親自坐鎮，辦公室人員一邊起草材料，一邊給各校打電話。
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