“沙書記，各位同志，我來說兩句。”韓景和站起身來，那動作比平時快了幾分。
“剛才達康同志和如晦同志的質疑，我認真聽了，覺得有些地方可以商榷。”
“幹部培養是制度性安排，是上面的統一部署，不能因為個別人有師生關係就否定整個方案。”
“這就好比高考加分，你不能因為某個考生的父親是老師，就說這個考生加分是作弊，這不符合邏輯嘛。”
這話一齣口，李達康立刻接上了，那反應快得像是提前排練過無數遍。
“景和同志，你這個比喻打得好，高考加分確實不能因為父親是老師就否定。”李達康先給了一個大大的肯定。
“可高考加分也得看條件吧？”
“侯亮平同志和陳海同志有什麼加分資格？”
“他們剛被記過，處分期還沒過呢。”
“處分期未過就急著安排培養，這是把處分當兒戲，還是把培養當遮羞布？”
“你說制度安排，那我倒想請教一下——哪個制度規定了處分期內可以安排培訓？”
“你把檔案拿出來給我看看。”
這話問得韓景和臉上的笑容僵了一瞬，可他到底是學院派出身，理論知識紮實得很。
“達康同志，你把處分和培訓混為一談了。”韓景和推了推眼鏡，那動作跟高育良如出一轍。
“處分是對違紀行為的處理，培訓是對幹部能力的提升，兩者屬於不同的範疇，不能混為一談。”
“《幹部選拔任用工作條例》規定的是處分期內不得提拔、不得交流，可沒說不得參加培訓。”
“培訓是學習，是提高，組織上安排幹部在處分期內參加培訓，是為了幫助他認識錯誤、改正錯誤，這是組織關懷。”
“你總不能說組織關懷也是錯的吧？”
“我們的方針一向是懲前毖後，治病救人。”
韓景和這番話說得有理有據，引經據典，每一個論點都有出處，每一個論據都有依據。
李達康被這番話說得有點束手無策，他肚子裡的法律條文確實不如韓景和這個學院派紮實。
韓景和眼看李達康吃癟，便繼續進攻。
“而且達康同志，你說處分期未過就安排培訓是遮羞布，這句話不合適。”
“關鍵在於，侯亮平同志和陳海同志的處分是什麼性質的處分？”
“是程式違規，不是貪汙受賄，不是道德敗壞，更不是違法亂紀。”
“程式違規是操作層面的問題，培訓是思想層面的提升，兩者根本不衝突。”
“你不能因為一個人犯了程式錯誤，就否定他參加培訓的資格，這不叫嚴格，這叫苛求。”
“更可笑的是，你說侯亮平同志是育良書記的學生，所以推薦他是假公濟私。”
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