前後不過十數息的功夫，陳輝便已擱筆舉手：“先生，學生算出來了。”
負責閱卷的考官走過來，他不大信陳輝這話，因此題極難，一個看衣著便知家境一般的學子，怎會這樣快做出來？
他接過陳輝遞過來的紙張，一看答案，瞳孔便是猛地一縮，答案是正確的。
其他因聽到陳輝的話而抬頭看來的學子，瞧見這考官的神情，便知這泥腿子怕是真解出來了。一個個臉上帶著錯愕之色，文華堂的學子們更是臉色難看，有人更急著想解出來，急得滿頭都是汗。
此時還沒到交卷時間，考官將深深看了陳輝一眼，轉身回到原來位置。
緊接著的最後一道題，依舊讓全場傻眼：“今有農夫耕田，一人一日耕一畝。若加一人，則一日耕二畝半。問：二人合作比一人獨耕快幾何？”
眾人皆以為這是一道簡單的加法題，絞盡腦汁地想算出兩人的效率差，卻怎麼也算不明白那多出來的“半畝”從何而來。
陳輝思索片刻，卻是看出其中的陷阱：這考的根本不是死算，而是協作之效！
他腦海裡靈光一閃，想起那些影片裡講過的“協同增益”，當即用先生教過的“天元術”思路，在紙上設下未知數，列出了一個簡潔明瞭的方程式，將那隱藏的效率差算了出來。
早已候在一旁的考官看清那算式後，心中更是驚詫：這可是京城新式學堂用來考校思維的特難題，不想這都都能被這崇實學院的學子輕易破解了！
最後一場是對課。而這正是文華堂的最強項。
開場便是激烈交鋒。
文華堂出上聯：“秋月如鉤，釣起滿江星斗。”
陳輝對：“春風似剪，裁成兩岸煙霞。”
文華堂又出：“門對千竿竹。”
陳輝對：“家藏萬卷書。”
文華堂那位世家公子起身發難：“墨染乾坤，筆底波瀾驚鬼神。”
此聯氣勢磅礴，又暗合文會主題，崇實書院的學生們面面相覷，都覺得此聯極難應對，不少人都皺眉苦苦思索。
陳輝想了想，道：“心通古今，胸中丘壑納山川。”
那世家公子愣了一下，顯然沒想到他能對上。他皺著眉又出一聯：“池中萍草，隨波逐流無定所。”這是在暗諷崇實書院根基淺薄。
陳輝對了個：“石上青松，傲雪凌霜有本心。”
趙小二和艾進學在底下忍不住喊了一聲“好”，被周先生瞪了一眼，兩人都是趕緊捂住嘴。
那世家公子面色凝重，與其他幾個同窗小聲交談幾句，終於丟擲了殺手鐧：“韋編三絕，孔子讀易傳千古。”
這一聯確實厲害。引經據典，暗合聖人典故。現場頓時安靜下來，崇實這邊就連韓先生和周先生都暗暗搖頭，覺得此局難破。
陳輝腦子飛速轉著，閃過看過的影片裡關於“知行合一”的解說。這場既是考校思維，那便不必拘泥於古板辭藻！
在所有學子的注視下，他朗聲道：“躬行實踐，知行合一傳萬世”
這一對，雖在辭藻的華麗程度上略遜一籌，卻勝在立意新穎，直指“實踐出真知”的實學精神，恰好與上聯的陳舊典故形成了鮮明對沖。
這一下不但是崇實學院，就連其他學院的學生們也是紛紛叫好起來。
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