沒過多久，心理輔導老師也進了四樓會議室。
她替許知夏倒了一杯溫水，語氣十分溫和。
“許同學，你為什麼要拿實驗室的儀器？”
“我沒有拿。”許知夏沒有碰那杯水，“一定是孫航把儀器放進我書包的。我要報警，讓警察查指紋和監控。”
女老師低頭寫了幾個字。
“為什麼認定是孫航陷害你？”
“因為我查到了他們家的公司和付明誠做假採購。那些儀器根本沒有換，消防改造也是假的。付明誠收了錢，發現我知道以後，就讓孫航栽贓我。”
“也就是說，你認為付老師、孫同學，還有學校裡負責採購和驗收的人都在針對你？”
“不是我認為，我有證據。”
女老師又寫了幾筆。
偏執。
對老師抱有強烈敵意。
疑似存在被害妄想。
許知夏看見了紙上的字。
“你為什麼這麼寫？”
“我只是在如實記錄你的狀態。”
“我說的是假採購和受賄。”許知夏盯著她，“我要報警，讓警察調查付明誠。”
女老師輕聲問：“你很想讓付老師受到懲罰，對嗎？”
“他做錯了事，當然應該接受調查。”
“你對他有很強烈的報復意願。”
筆尖再次落下。
存在攻擊傾向。
拒絕配合，缺乏自知力。
許知夏終於明白，無論她說什麼，對方都能在這張紙上找到另一種解釋。
“你們根本沒打算報警。”
“學校也是為了保護你。”女老師仍舊溫聲細語，“盜竊貴重物品，還在被發現後暴力傷人，一旦報警，就會成為你檔案上的汙點。學校沒有立刻報警，是不想毀掉你。”
“我沒有傷人。”
“你現在的精神狀態不太穩定。”女老師合上記錄表，“先接受一段時間的觀察和治療。等專業評估出來，如果有必要，學校會聯絡專門的醫院。”
。院醫的門專
。院病神
。攥點點一指手的夏知許
。想妄變都話真句一每的出說讓，題問有神明證要還他。竊下認讓想隻是不誠明付
？量能的大麼這有真他
。部全是不遠遠能可的到查己自，到識意然忽夏知許。生發時小個幾短短在都事有所，錄記出合配師老導輔理心讓到，息訊播散、片照除刪從
。丈三冒火得聽邊旁在喬奚
”！兇幫的誠明付是，師老導輔理心是不“
。頭拳小握得氣也統系
。見不聽也人的裡屋，聲大再得喊們可
。了開離西東著拿，表錄記上合師老
。前面夏知許在放筆支一和書錯認張一把，室議會到回又快很誠明付
”。去出候時麼什，的你是儀認承候時麼什“
。筆支那沒夏知許
”。子輩一我住不關們你“
”。了話聽就然自，怕害道知你等“，眼一了看誠明付”。子輩一要需不“
。鎖了上面外從門房，後開離人個幾
。來下黑慢慢天
。方地的去出能找尋、救呼、門拍著看睜睜眼，裡間房在待夏知許陪喬奚
。來人有沒
。聲啪噼的小細出發然忽線電的裡牆，多點一十上晚
。上箱紙舊的放堆在落花火簇一
。來起了躥下一火
。響有沒警報
。亮有沒也燈急應的里道樓
。煙的出冒外室案檔到看才天半了找，味焦到聞他。員人班值樓一是的火起現發先最
。沫白點一出噴只卻去下按，險保掉拔，火滅起提人有
