“我原本以為，這起案件最大的看點，是三重不可能犯罪。”
“現在完整看下來才發現，不是。”
楊柳點了點頭。
“空間錯位、人物替換、腋下承重、中懸窗刺殺，這些設計確實很精彩。”
“但它們只是把觀眾留下來的手段。”
“真正需要大家記住的，是那些被一句‘同學之間鬧著玩’輕輕帶過的傷害。”
直播間彈幕重新滾動起來。
“這句話太真實了。”
“霸凌者早就忘了，受害者可能一輩子都忘不掉。”
“周輝總說已經和解，可從頭到尾只有他自己覺得和解了。”
“刪掉影片不等於傷害沒發生，道歉也不是逼別人必須原諒。”
“我一開始只顧著猜詭計，現在回頭看，陳明那段經歷才最難受。”
“江聿不是在拿校園霸凌博眼球，他是真的把問題擺出來了。”
李菲菲翻開案件流程記錄。
從校門口的塗鴉開始，幾乎每一項佈置都擁有雙重作用。
異常撞擊聲，既製造恐怖氛圍，也控制破案組的行動路線。
衛生間裡的眼睛，既嚇住眾人，也讓調查者習慣透過孔洞觀察。
詛咒傳說，既強化靈異色彩，也把真實霸凌舊事重新推到所有人面前。
甚至連周輝成為唯一倖存者，都不只是為了製造嫌疑。
陳明恨他。
卻因為周輝父母曾幫助過自己，最終保留了底線。
這個安排讓人物關係不再只是冰冷的作案動機。
“江聿沒有把霸凌受害者寫成失去理智的復仇工具。”
李菲菲認真說道：“陳明有恨，也有掙扎。”
“他記得傷害，同樣記得別人給過他的善意。”
“這場模擬案件不是鼓勵報復。”
“它想說的是，霸凌造成的後果遠比施暴者想象中更深。所謂道歉、刪除記錄、以後不再欺負別人，都無法讓已經發生的事情自動消失。”
季風看向三處現場的總覽圖。
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