那會立刻讓公司意識到，林默根本沒有接受理念塑造，所以他需要用一種看似符合課程，卻又悄悄改變含義的方式回答。
“服從就是按照別人說的做。”
“都要做？”
“不一定。”
林默拿起一塊明顯不屬於當前位置的拼圖。
“你看，如果我說，把這個放在這裡，你覺得對不對？”
喬安娜看了看圖案，搖了搖頭。
“放不進去。”
“對。”
“因為我說錯了，你是對的。”
林默把拼圖遞給她，耐心解釋起來。
“別人說的話，有對的，也有錯的。”
“對的可以聽。”
“錯的呢？”
“先問為什麼，要會判斷。”
觀察室內，負責記錄的馬蒂皺起眉頭。
林默的回答並沒有公開反駁沃特，甚至可以解釋為一種基礎判斷訓練，可這與課程中強調的直接服從，明視訊記憶體在差異。
喬安娜接過拼圖，嘗試拼著。
“為什麼？”
“就是問他們，為什麼要這樣做。”
林默接著說道：“比如檢查身體，可以問檢查什麼，吃藥，可以問為什麼吃。”
“如果他們不回答呢？”
“可以先不做。”
觀察窗後，馬蒂臉色微沉。
“這不是我們教給林默的內容。”
沃格爾鮑姆卻沒有立即下結論，他看了眼林默，還是沒有打算終止。
“他可能只是在用兒童能夠理解的方式解釋合理服從。”
“繼續觀察即可。”
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