顧宴桉最終還是沒有轉成文科。
不是因為班主任不同意——事實上，當他站在辦公室門口說出“老師，我想諮詢一下轉文科的事”時，班主任甚至露出了欣慰的表情，覺得這孩子剛開學就知道規劃未來，是個有想法的。
問題出在第二天下午的地理課上。
那是一節平平無奇的地理課，講的是地球的宇宙環境。老師開啟投影儀，放出一張太陽系示意圖，開始講解八大行星的分類和特徵。
顧宴桉坐在倒數第二排，翻開課本，拿起筆，準備認真聽講。
他確實是認真的。
他甚至還提前預習了五分鐘——把課本第一頁掃了一遍，記住了“天體”“天體系統”“太陽系”這幾個關鍵詞的定義。
然後老師開始提問了。
“我們來看這道題，”老師用雷射筆在投影上畫了個圈，“下列選項中，屬於天體的是——A. 天空中飄浮的雲朵，B. 發射中的神舟飛船，C. 降落在地球表面的隕石，D. 月球。”
顧宴桉看著選項，陷入了沉思。
雲朵肯定不是。發射中的飛船……好像也不算？隕石都掉地上了應該也不算吧？月球……月球是衛星，衛星是天體的一種，所以答案是D。
他剛得出這個結論，老師就點了他的名字：“顧宴桉同學，你來回答一下。”
他站起來，頓了一下：“……D。”
“理由呢？”
“月球是地球的衛星，屬於天體。”
“很好，坐下吧。”
顧宴桉坐下的動作很穩，表情也很穩，但他的內心其實沒有那麼穩——他剛才差點選了C。
小九在他腦子裡發出一聲意味深長的感嘆：“宿主，您剛才猶豫了對吧？”
“……沒有。”
“您猶豫了。我檢測到您的腦電波出現了明顯的波動——”
“閉嘴。”
小九識趣地閉了嘴，但顧宴桉能感覺到它在偷笑。那種沒有聲音但確確實實在笑的頻率，讓他很想把這個系統格式化掉。
然而好景不長。
地理課的噩夢並沒有因為一道選擇題的僥倖過關而結束。當老師翻到下一頁，開始講“地球在太陽系中的位置”時，顧宴桉的注意力開始渙散了。
“地球位於太陽系的第三軌道，距離太陽約1.5億千米，這個距離被稱為一個天文單位——”
顧宴桉在本子上寫下“1.5億千米=1天文單位”，字跡工整。
“地球的兩顆鄰星分別是金星和火星，金星是距離地球最近的行星——”
顧宴桉寫下“金星最近，火星次近”。
”——碳化氧二是分要主層氣大，度氏攝多百四達高度溫面表的星金“
。筆下停桉宴顧
。題問個一到想然忽他
？道味的烤帶自會不會的們它那？裡籠蒸在活生都天每是不是們它，有果如？命生有沒有面上，熱麼那星金
。期週轉自的球地了到講經已師老現發卻，來回拉緒思把趕，了遠想己自到識意他
”——日星恆個一是就也，鐘分65時小32為約週一轉自球地……“
