【景元五年春
這兩年，改制後的科舉推行得很是順利，越來越多的寒門子弟站在了朝堂上。
只是一些大臣見無法從科舉下手，便在他們進入朝堂後從中挑撥，再加上朝堂新進之士南腔北調，導致同鄉同音者抱團結黨，蕭珣看在眼裡記在心裡。
這一日，蕭珣秘密召蘇瞻、柳衡、賀蘭辭三人入宮。
蕭珣站在案桌後拿著筆在輿圖上點來點去，見他們進來，放下筆開口說道：“科舉新制順利實施，寒門學子也得以入仕，但朕近日翻看各地奏章，卻發現一個有趣的現象，朕今日叫你們來，是有一樁要事吩咐。”
“朕欲行六策，其一，普查方言；其二，定基準音；其三，編《四海華音》；其四，立正體；其五，刻碑頒行天下官學；其六，遣正音博士分赴各州。諸卿以為如何？”
賀蘭辭沉默了片刻，而後開口說道：“可行，然須以科舉為樞。”
柳衡跟著開口：“臣以為此政可行，且必行。”他向前半步，聲音清朗，“其一，天下分崩之患，起於人心不齊；人心不齊，先見於言語不通。陛下以音聲通民心，這是萬世之基。其二，或有言官顧慮，謂‘十里不同音’，推行不易。臣以為不然——科舉改制既立，士人皆望入仕，正音便是入仕的門徑，何愁無人趨之？況且以關中雅言為基，兼收江南清越，博採眾長，天下又有什麼可怨的？”
一直沉默的蘇瞻突然開口，打斷了柳衡的慷慨激昂，“陛下，普查方言、刻碑頒行，皆是浩大工程。尤其是派‘正音博士’分赴各州，那地方刺史與世家，豈會輕易讓中央的人插手他們的文教？這要是真推行下去，怕是要見血的。”】
【就是抱團排擠唄，看不起說別的方言的人】
【哎，有些在偏遠地區長大的官員說官話確實會帶點口音，我就是在農村長大的，到了大學才被要求說普通話，我覺得我說的挺清楚的，但我舍友都說我帶點口音，搞得我都不好意思說普通話】
【這很不利於朝廷和諧啊】
【曜烈帝這是要重新編纂一本書？】
【可是立正體的話，會不會限制書法家發展？】
【不會，曜烈帝這個只要求奏摺統一字型，科舉的時候還是願用啥就用啥，就像現在要求用楷體，也有同學練其他字型。】
【《四海華音》裡面是什麼內容？有誰知道】
【我大學學過，記得是全書共五卷，確定了21個聲母、34個韻母、四個聲調，並在每頁都標註了“切音”的範例，對當時的百姓來說挺通俗易懂的。】
【“切音”又是什麼？我好像沒學過呢】
【啊～切音就是用兩個漢字拼讀出一個新字的讀音，前一個字叫反切上字，主要提供聲母，後一個字叫反切下字，提供韻母和聲調。】
【就比如，“東”字的讀音可以用“德紅切”來表示：取“德”的聲母（d）和“紅”的韻母及聲調（ong），拼讀出“東”（dōng）的音。】
此時，坐在廣場上的大臣們都將目光投向了蕭珣，沒想到九皇子改了科舉還不罷休，還要把手插進各地文教裡。
李玄成看著後世人對《四海華音》的解釋，深深地感覺到自己做的決定是正確的。
這本書一旦推行下去，那百姓中識文認字的人會越來越多，會讀書的人也會越來越多，都說讀書明智，人多了，他們就會更加擁戴曜烈帝，到時候，曜烈帝再想頒佈什麼新政阻力就會大大減少，整個大曜都會在他的掌握之中。
李玄成收回目光垂著眼看著面前的桌面，以後可以讓多自己的孫子跟九皇子培養培養感情。
【賀蘭辭也反應過來，開口說道：“陛下，蘇瞻言之有理，欲速則不達。
且諸州世傢俬藏典籍甚多，有些內容註解皆是其家學傳承，如今朝廷要定四海統一之音，難免觸動世家舊習，恐會招致不少阻力。”
柳衡接話道：“正因此，才更當推行陛下的時策，有人不願，正說明它觸動了那些蛀蟲的根本——而這正是陛下要的。”
蕭珣露出笑容，擲地有聲的說道：“朕要的就是四海之內開口同聲，落筆同文。卿等可願隨朕，做成這件青史留名的大事？”
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