他的第二節課在高三八班，不過在那之前，他要先回辦公室一趟。
他想檢視一下被周敬堯扔進垃圾桶的那張報紙。
剛才在辦公桌前，他注意到報紙上有不少筆記，但字太小，周敬堯又動作太快，他根本沒能看清。
他推開辦公室的門，裡面空無一人，可能那些老師還在爭分奪秒地拖堂。
他先走到自己的辦公桌前，拉開一個抽屜，將裝滿手機的牛皮紙袋放了進去，又從抽屜裡摸出鑰匙，將抽屜鎖好。
做完這些，他才不緊不慢地走到垃圾桶旁。
那張報紙還靜靜躺在裡面，保持著被周敬堯折起扔進去時的樣子。
陸離蹲下身，將報紙撿了起來，在辦公桌上小心地展開。
報紙的紙張有些發潮，邊緣微卷。
他翻到之前瞥見的那一版，找到了方昭平做筆記的地方。
那是一個巨大的標題，黑體加粗，橫跨了幾乎半張版面：
《教育部要求：嚴禁以升學率排名評價學校，嚴禁公佈學生成績名次》
而在標題的下方，方昭平用藍色圓珠筆寫下了三行小字。
字跡端正漂亮，撇捺之間透著一股文人特有的風骨，只能說，不愧是語文老師，隨手寫的字都像是練過千百遍。
但陸離知道，字寫得好看並不是現在的重點。那三行字的內容，才是關鍵：
壓力太大了。
還沒結果。
那天到底發生了什麼？
陸離的瞳孔驟然一縮。壓力太大了，他能夠理解，畢竟周敬堯一直說方昭平的壓力很大。
但“還沒結果”和“那天到底發生了什麼”，這兩句話透露出的資訊，就完全不一樣了。
方昭平似乎在調查某件事。
他在調查什麼？和誰有關？調查到了哪一步？“還沒結果”是指他的調查還沒有結果，還是別的什麼？“那天”又是哪一天？發生了什麼？
無數個問題像潮水般湧進陸離的腦海。他下意識地又看了一眼自己的手錶。
汙染度，還是5。沒有繼續上漲。
“嘿，陸老師，你在幹什麼呢？”
身後忽然傳來一個浮誇的聲音。
陸離被嚇了一跳，條件反射般地轉過身，同時已經將報紙重新合上，臉上的表情在零點幾秒內恢復了平靜。
來人並不是周敬堯。而是一個染著黃色頭髮的年輕男老師，大約二十七八歲的模樣，穿著件花裡胡哨的襯衫，領口鬆鬆垮垮地敞著兩顆釦子。
。置位的落角最室公辦在桌公辦，過見候時的會迎歡上早，象印點有他對離陸
。上桌了回放新重紙報份那將手順，道說地聲不離陸”。紙報看看，聊無。有沒“
。疑起有沒並，頭點了點師老髮頭黃
”。的了不改是慣習的紙報看，了人的歲多十五都他？吧的下留平昭方是紙報這。白明白明“：說地意隨邊一，水接邊一，旁機水飲到走他
”。了行就不掏一機手，聞新麼什解了想？啊紙報看還誰，代一這們我像“
