緊接著，第二堂課，化學課。
這是比英語課更直白、更血腥、更赤裸的肉體解構酷刑。
實驗教室寒氣刺骨，常溫的空氣冷得像冰櫃底層。
一排排整齊羅列的試劑瓶靜置檯面，瓶身通透，內裡液體顏色詭異駁雜。
沒有任何常規化學試劑。
每一隻瓶身標籤，都寫著冰冷刺骨的用途——
【筋膜溶解液】
【韌帶軟化劑】
【骨質剝離試劑】
【神經麻痺浸液】
濃烈、嗆鼻、帶著金屬腥甜的化學味道撲面而來，吸入鼻腔的瞬間，喉嚨微微發緊，皮肉隱隱發麻。
化學老師戴著厚重的黑色護目鏡，遮住全部眉眼，只露出蒼白削薄的嘴唇。
他語速極慢，語氣帶著一種近乎偏執的狂熱。
“萬物皆有多餘雜質。”
“本校化學課程的終極目的，剔除不規整、不穩定、不統一的所有存在。”
“今日課堂任務：撰寫人體軟組織全面分解配比方案。”
冰冷的任務落在所有人腦海。
規則殘酷得直白。
寫，就是親手設計屠戮自身肉身的公式，被試劑烙印沾染，身體逐漸異化、軟化、解構。
不寫，視作消極授課，直接拉入後臺實驗臺，進行活體現場驗證。
無處可逃，無解可避。
教室內死寂得令人窒息。
泠赴野指尖捏住筆桿，觸感冰涼。
她盯著題目，沒有絲毫慌亂。
別人看見的是“必須寫分解配方”的死局，她看見的是課題邏輯的單一性漏洞。
副本要她寫破壞、解構、剔除，那她就偏寫制衡、中和、穩定。
筆尖落紙，行雲流水。
通篇沒有一字溶解、剝離、腐蝕。
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