他總是緩慢地戴上那副邊緣已經磨損的老花鏡，一邊在紙上畫著那種可以將數字像篩子一樣過濾掉的複雜結構圖，一邊平靜地回答我。
他的聲音不大，卻帶著某種不容置疑的力量。
看著老師花白的頭髮，因為長期伏案而有些佝僂的脊背，我時常在深夜裡感到一種難以名狀的敬畏，伴隨著深深的恐懼。
父神當年隨手寫下的一個問題，已經死死地困住了這位大夏最聰明的老人整整四五十年。
吸乾了他的青春，透支了他的健康，讓他原本應該波瀾壯闊的人生變成了一場只在幾尺書桌上進行的枯燥修行。
那它，是不是也會像一個無法擺脫的魔咒一樣，困住我賈子平的一生？
讓我在這無盡的數字虛空中，耗盡青春直至白頭，最後像那些歷代倒在算室裡的先賢一樣，花白著頭髮，帶著對真理的極度渴望與不甘，永遠地閉上眼睛？
我不知道答案。
每當夜深人靜，我閉上眼睛，腦海裡就會浮現出那些如洪流般滾滾向前的數字，它們化作咆哮的巨獸，企圖將我的理智吞噬。
但我知道，我不能退縮。
我能做的，就是每天迎著晨光，拿起桌上那支沉甸甸的鋼筆，坐在老師的對面，繼續努力地去算、去想。
我開始嘗試用一些不一樣的視角去切入這個死局。
傳統的篩法已經走到了死衚衕，數代學者的努力證明了，僅靠著在一條直線上剔除數字，是永遠無法觸及那無盡遠方的雙子星的。
我出身東洲抿城，從小看著廣闊的海洋，起伏的波濤和錯綜複雜的航線長大。
我的直覺告訴我，數字不應該被囚禁在一條直線上。
我大著膽子，向老師提出了一個提議。
不要再把這些數字看作是排在一條直線上的孤立島嶼。
我翻出了早已被主流學術界束之高閣的，陳鴻風先師創立的那個十字網格理論。
我主張用多維的幾何空間去重新定義素數的分佈，把它們放進一個立體的，交織的座標系裡，用空間的扭曲去框住它們、擠壓它們！
“老師，如果我們不能在直線上抓住它們，那我們就織一張網！把一維的距離，轉化為高維空間裡的投影面積。讓那些數字在我們的網格里無處遁形！”
我的這種跳躍性的、不講道理的、甚至在當時看來有些不合邏輯的年輕思路，起初讓老師非常頭疼。
他習慣了嚴密的步步為營，而我的方法簡直像是個揮舞著大錘在精密的鐘錶店裡亂砸的野蠻人。
但很快，隨著我在黑板上推匯出的幾個先決條件竟然奇蹟般地自洽了，他眼中的光芒就越來越盛。
“子平，你這個從側面去編織高維篩子的想法，很有意思……非常危險，但也極其美麗。”
老師常常拿著放大鏡，看著我畫出的那些如同星圖般複雜的拓撲草圖，一看就是大半天。
他偶爾會突然伸出乾枯的手指，在圖紙的某個不起眼的節點重點了兩下，幫我補齊了我因為跳躍性思維而遺漏的致命邏輯斷層。
然後，他會拍著大腿大笑起來，笑聲震得窗欞都在嗡嗡作響，“你這個小滑頭，偶爾冒出來的點子，還真能給我這生鏽的腦子開開光！來，我們順著這個網格，再往下走兩步！”
就這樣，在老師深如淵海的理論基礎，和我那種天馬行空、不講理的直覺碰撞下，一老一少在這個堆滿廢紙的房間裡，開始了一場與造物主的漫長博弈。
。行航難艱中暴風的下留神父在，帆船作當式公把，繩纜作當字數把們我
。了臨降後午的兆徵無毫個一樣這在就，蹟奇而
