週三下午，陸景淵剛結束一場課程討論，手機上便多了一條林老師發來的資訊，請他次日到學校談談念卿的升學安排。
“升學安排？她才初二，學校準備談哪一年的事？”
助理將電腦合上，等他收好手機，才提醒下一項安排。
“陸總，場館負責人還在外面，原定四點彙報安全整改。”
“推遲二十分鐘，我先給學校回電話。”
電話接通後，林老師沒有細說，只表示教務處和競賽組都建議家長到校，念卿也已得知。
次日上午，陸景淵送完承晚，便去了星辰學院。
念卿坐在辦公室靠窗的位置，手裡放著一份跳級評估說明。
“爹，學校建議我下學期直接讀初三。”
“你先前沒提。”
“昨日放學前老師才找我。孟老師也看過我這學期的成績，他們想先聽您的意見。”
林老師將最近兩次月考成績遞過來。
念卿的數學接近滿分，語文和英語也已穩定在年級前列。
“念卿轉來時，學校原本擔心她接不上課程。如今這個問題已經不存在，她的學習進度也超過了課堂安排。”
“跳到初三以後，她要在一年內準備中考，學習量會增加多少？”
“物理內容會加深，化學需要從頭學，中考體育也要提前準備。不過，她可以先參加評估，通過後再進入適應課程。”
“學校建議跳級，是因為她適合，還是想盡快拿一份中考成績？”
林老師沒有迴避，手掌按在材料邊緣。
“學校重視升學成績，可這項建議來自任課老師。她若拒絕，也不會影響競賽資源和日常評優。”
孟老師把另一張學習進度表移到陸景淵面前。
“市賽結束後，我給競賽組增加了幾次綜合題，念卿完成得比初三隊員還快。繼續讀初二也能跟隊學習，只是常規課堂留給她的新內容會減少。”
“競賽隊不按年級分組。她跳級以後，還能跟原來的隊員一起訓練嗎？”
“可以。顧明軒和沈明哲都在同一組，這部分不會變。”
念卿聽到顧明軒的名字，原本放在膝上的手往回收了半寸，沒有插話。
陸景淵看完評估流程，將材料放回桌面。
“評估沒透過會有什麼後果？”
“評估沒有透過便繼續讀初二，不進個人檔案。若進入適應課程後壓力太大，也可以在正式分班前退出。”
“正式分班以後呢？”
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