陸與安開始接線、固定、上電。
許洋在旁邊配合得非常默契，連遞工具的時間節點都把握的很好。
很快，機械臂被組裝完成，劉老師看得連連點頭。
上次在燒烤店隔著炭火和油煙，很多細節根本看不清，今天總算是能好好研究研究了。
周圍學生原本還帶著點“圍觀高中生作品”的心態，看著看著，表情也慢慢正經了起來。
“這個腕部設計是你自己改的？”劉老師問。
“嗯。”
“夾持端也自己做了適配？”
“嗯。”
“視覺識別模組是外接攝像頭？”
“對。”
“你這個響應速度是自己最佳化過？”
“順手弄了下。”
“順手？”
“本來也不難。”
劉老師：“……”
圍觀群眾：“……”
劉老師一時間都不知道該先誇他，還是先讓他閉嘴，不過相較於之前被打擊到的失語，現在更多了些隱秘的自豪感。
這孩子又欠又讓人喜歡的。
他這兩週一直惦記著一件事，這孩子後面如果真走機器人方向，自己能不能提前把人拉過來。
先帶著看看實驗室，熟悉熟悉環境，做點小專案，參賽保送或者孩子自己想考進來都隨他。等人一上大學，直接無縫銜接。
好苗子，講究的就是一個先下手為強。
他越惦記，越覺得自己運氣好。自己的兩位逆徒嘴饞愛吃燒烤，還給他撿回來個腦子特別好的天才高中生。
這種學生放在工科老師眼裡，跟路邊撿到一塊會發光的金子也差不多。
到時候自己帶著這小子做專案、發論文、打比賽、衝成果，隔壁幾個老同事看得眼紅，嘴上說“哎呀一般般”，回頭偷偷來打聽：“老劉啊，這孩子哪兒找的？”
光是想想就開心得很，導致最近看旁邊那幾個自己帶的研究生，都忽然有點嫌棄。
人和人，確實怕對比。
同樣是年輕人，同樣是長腦子。
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。象形人個的界育教在他響影點有多，點聽難說，擺一邊安與陸往在現可
