有關於人性的實驗有很多，斯坦福大學監獄實驗絕對是其中最經典的實驗之一。
在這場實驗中，實驗人員挑選了心理非常健康的一批人作為受試者，將其分為“囚犯”和“獄警”，並告知獄警，他們可以命令囚犯做任何事，也可以對囚犯做任何事。
這些被試行為的改變來的很快：
僅僅第二天，“獄警”就開始用滅火器噴射囚犯；
第四天的時候“囚犯”已經徹底認同了自己被囚禁的身份，失去了反抗的意識。
這場實驗原定兩週，但實際上僅持續了六天，就因為兩個被試精神崩潰而宣告終結。
這與這所學校的情況何其相似。
羅明麗的方向傳來椅子拖拽的聲音，她已經準備將歷史老師提到的人名寫上。
另一個方向突然響起了前衛生委員、現歷史課代表張欣彤的聲音：“王老師，翟老師說，老師應該關愛學生。”
她的語氣還有點弱，但吐字清晰。
“翟老師還說，如果有老師不關愛學生，課代表應該告知班主任，而且要去政教處舉報。”
教室裡安靜下來。
羅明麗也沒有說話。
陳韶意識到，這應該是一種應對的規則——課代表有權對科任老師進行監督，就像是市醫院裡護士對醫生那樣。
他不禁鬆了口氣。
然而事實證明，這口氣他松早了。
教室裡突然響起了一陣奇異的“咔咔”聲，彷彿機器在鏽蝕狀態下勉強運作、齒輪間因磨損而產生了空隙，刺耳的程度又堪比用刀叉劃盤子，令人腦袋發暈。
陳韶前排的學生抬起手捂住腦袋，脊背僵硬地立著；第一排的更是顫抖著趴在了課桌上，彷彿有一隻手在按著他的腦袋，逼迫他屈服。
“我記得，”歷史老師的聲音更低沉了，伴隨著令人牙酸的“咔噠”聲，“課代表必須協助紀律委員管理好課堂紀律。”
教室裡的寂靜持續了半分鐘。
“但是校長說，老師要關心同學們，同學們也要尊敬老師。”張欣彤的聲音也顫抖起來，“書上說，愛和尊重都是相互的。”
張欣彤的座位依舊在第三排左側，和陳韶同排。他看不見張欣彤的表情，也看不見她是否站起來直面了歷史老師，只能聽見她小心翼翼而又充滿了關心的詢問：
“老師，你是不是不舒服，怎麼又忘了這個？我送你去校醫院吧？”
歷史老師的聲音過了十幾秒才重新響起，那些奇異的動靜也消失了：“我……我沒事，等放學之後，我會去一趟。”
他停頓一下，語氣還是那樣嚴厲：“你們兩個還在這兒杵著幹嘛？趕緊到後面站著去！上課不認真，也不知道心思都放哪兒去了。”
陳韶能清晰地聽到兩個長出了口氣的聲音，隨之而來的是快速的腳步，可以聽出來幾乎是小跑過去的。
歷史老師從陳韶身邊走過，重新站回講臺上。他低頭看了眼課本，忽然抬起頭來，看了看站在後面的三個學生，面上閃過一絲茫然。
“那我們繼續講……”
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