先人把它們收進《詩經》，沒因為它們‘不體面’就刪掉。
不是先人不會直接，是後人把‘直接’當成了失禮。”
他掃了一眼堂下：“沈夫子的課還沒講完，沒講完之前，不懂的，先放著，懂的，也別急著下結論。”
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第二天，剛上課，學生們就迫不及待向沈默言問出那個問題。
“老師老師，《雷雨》的魯大海還沒有講，他去哪了？”
上節課學生也問了，只是正好下課鈴響了，就留到了這一節課。
沈默言看著心急的學生，也沒有再多說什麼廢話。
她轉身在黑板上寫上了“魯大海”三個字。
“為什麼曹禺沒有給他一個結局？”
“因為曹禺不知道他該去哪。”
她放下粉筆繼續說，“魯大海是這出戲裡最特殊的人物，他是工人階級，是罷工的帶頭人，是這間客廳裡唯一一個不認周樸園的規矩、不吃周樸園的飯、不求周樸園任何東西的人。
周樸園開除他，他不怕，周萍打他一耳光，他還手，他把周樸園罵得啞口無言，然後摔門走了，他是《雷雨》裡最有力量的人物。”
“但曹禺給了他力量，卻沒給他方向。
他走出周公館的大門，外面是什麼？是黎明前的黑暗，還是更深更濃的黑暗？曹禺不知道。
1933年的中國，工人階級剛剛登上歷史舞臺，他們的路還在摸索。
曹禺是一個二十三歲的學生，他看到了工人階級的力量，但他不知道這股力量最終會走向哪裡。”
“所以他只能寫：魯大海走了。”
“這不是一個圓滿的結局，但這是一個誠實的結局。
曹禺沒有編造一個光明的未來，沒有寫魯大海帶著工人取得勝利、周樸園低頭認罪。
因為他知道，在1933年的中國，魯大海走出去之後，面臨的可能是警察的追捕，可能是工友的背叛，可能是更殘酷的鎮壓。”
提問的學生苦著臉，“老師，怎麼感覺更絕望了？”
沈默言思索了一下，然後才開口。
“你沒有感覺錯，其實這個態度在當時被很多人批評，左翼批評家說曹禺不夠革命，沒有指出階級鬥爭的道路，沒有在結尾留下反抗的火種。
他們說《雷雨》太絕望了，所有人死光了，工人階級魯大海也消失在黑暗裡，沒有一個能帶領觀眾走向光明的正面人物。”
“但是，”沈默言聲音平和，但稍稍提高了音量，“走了，本身就是一種態度，魯大海是《雷雨》裡唯一一個沒有陷落在周公館的人。”
“他沒有死在客廳裡，沒有瘋，沒有變成第二個周樸園，沒有跪，他走出去了。”
“魯大海保留著一種最珍貴的東西，可能性，他走出那扇門的時候，前面是未知的，未知不可怕，沒得選了才可怕。”
