蘇老師這樣一想，心裡咯噔了一下。
她以為李老師是來護孫建國的。
如果是李老師護著孫建國，她護著時淮......
兩人對上大機率是五五開的局面，誰也佔不了上風。
蘇老師下意識往前挪了半步，把她自己擋在了時淮和李老師之間。
“李老師，這事我還沒了解清楚，咱們先聽聽陳主任怎麼說，別急著下結論。”
李老師看著她那副如臨大敵的樣子，嘴角動了一下，慢悠悠地開口：
“蘇老師，你不用緊張。我不是來跟你吵的。”
蘇老師愣了。
李老師側頭看了時淮一眼。
她的目光裡帶著一種蘇老師很熟悉的溫和。
“時沛時寅是我帶了三年的學生，她們走之前專門來找過我，說弟弟時淮來鎮上唸書，讓我多照看。”
蘇老師聽明白了。
時沛時寅啊！
這兩個可是她的白月光學生，奈何手慢沒搶到手。
蘇老師的肩膀肉眼可見地鬆下來，然後把那本攥在手裡的教案往辦公桌上一擱：
“那你跟我說說，到底誰先惹的事？”
“孫建國。”
李老師說得毫無心理負擔，彷彿根本不是自己班學生。
“他先嘴賤的。”
陳主任站在辦公桌後面，看著兩位女老師旁若無人地交流。
他感覺自己這個教務主任的存在感，已經被削弱到快要忽略不計了。
陳主任清了清嗓子，試圖把主導權拿回來：
“幾位老師，事情我已經瞭解了，先動手的是時淮......”
“我知道。”
蘇老師打斷他，“可先動嘴的是孫建國。”
她說完這句話，轉頭看了一眼時淮。
時淮站在牆角，乖乖巧巧的，一看就惹人憐惜。
：任主陳著看來回轉後然，秒兩了停上臉他在目的師老蘇
”。頭一矮學同裡班比子個，歲八才淮時，任主陳“
”。了數有裡心也家大必想，麼什了說張那國建孫，手眾當上場在他讓能，多不都話連時平他“
。秒幾了靜安裡屋，後過話句這
：道奈無，面後桌公辦在站任主陳
”。國建孫是實確的先，對得說你，師老蘇“
。分幾了和緩才剛比氣語他
”。掉抹能不也點一這，先在手淮時但“
。話接沒師老蘇
。實事是的說任主陳道知
。方一何任袒偏味一能不，候時的事種這理在任主務教道知也
。平不咽也麼怎氣子那裡心，前面年小小個那角牆在站但
：任主陳著視平頭起抬，側師老蘇了到站，步半了走前往後從淮時
”。題問個一問想我但。手的先我認承我，任主陳“
”。說你“
”。釁挑續繼而反答回面正不都方對次三問追，笑嘲眾當人被為因生學個一，裡校學“
”？嚴尊的己自護保利權有沒有他，下況種這“
。瞬一了靜安裡室公辦
。話說有沒時一，臉的靜平常異卻時此，未氣稚張那淮時著看任主陳
”。學同時“
。辭措著酌斟任主陳
