畫面再轉，定格在了幾日後的早朝後，蕭何走過偏殿門口，隔著半開的門說了一句：“陛下，昨日的科舉前三名，臣已經安排好了去處。”
嬴昭正在看另一卷文書，頭也沒抬：“怎麼安排的？”蕭何說：“狀元去了太史府，歸在修史那一科。探花進了戶曹，呂雉那邊正好缺一個會經義的人。榜眼——”
他頓了一下：“我原先是想將她安排在呂相手下從微末做起，但昨日她在布莊門口站了很久，說不想離家太遠。臣就做主讓她去了西市學，教孩子們讀書認字，當了女夫子。”
嬴昭的筆停住了。她抬起頭，看向門外的蕭何：“西市學？”
蕭何：“是。她說她父親年歲大了，布莊那邊走不開人，她想每日能回家。”
嬴昭聽完，沒有說“可以”或“不可以”。她只是說了一句：“她既然同意，你安排便是，左右不能讓人才被浪費。讓她去吧，若是做不好就換。”
過了幾天，西市學新來了一個授課先生。年紀很輕，穿淺青色深衣，手裡抱著幾卷書，在校門口站了一會兒，像是第一次從學生變成站到講臺前的人。
她進了學堂之後沒有多說話，把書卷放在案上，攤開，日光從視窗照進來，落在紙面上。她低頭看了一眼第一頁，然後抬頭，看向下面坐著的那些孩子：“我是梁鳶，也是你們今後的夫子，我們今天先從識字開始講起。”
咸陽宮偏殿裡，嬴昭批完當天最後一卷文書擱下筆。她站起來走到窗邊，朝西市的方向望了一眼。
遠處學堂的窗戶開著，日光鋪在屋頂的瓦片上，像一片正在緩慢移動的暖色。她看了一會兒，然後關上了窗。
西市學的窗開著。日光從視窗鋪進來，落在第一排矮案的邊緣。梁鳶站在講臺前，手裡拿著一卷書，翻到某一頁，低頭看了一遍，然後抬頭看向下面的孩子：“今天我們學一個字。”
她轉身在紙上寫了一個字，筆跡端正，筆畫清晰。孩子們跟著她的筆尖移動視線。她寫完之後把筆擱下，側過身讓他們看得更清楚：“這個字讀‘學’。上面是兩隻手，中間是爻——教人算數的東西，下面是‘子’，意思是孩子。一個人用手拿著算籌教孩子，就是‘學’的意思。”
坐在第一排的一個男孩盯著那個字看了一會兒，然後用手指蘸了蘸硯臺裡剩下的墨，在自己的紙面上學著畫了一筆。筆畫歪了，但梁鳶卻笑得開心。
梁鳶走下去，站在他旁邊，彎腰看了看他的紙，沒有說“寫錯了”，也沒有伸手替他改。
她只是指著第一筆的位置：“這一筆起筆再重一點。”男孩又寫了一遍。這次的筆畫沒有歪。他愣愣的看著梁鳶，低下頭掩住了發紅的耳廓，看著自己寫出的那個字，他真心的笑了。午後的日光落在紙面上，把墨跡曬得微微發乾。
天幕之上，畫面中嬴昭站在西市學的窗外。她站在廊柱旁邊，隔著半開的窗，看見梁鳶正在彎腰指點一個孩子寫字。
贏昭安靜的站在那裡看了一會兒。梁鳶沒有注意到贏昭來了，日光從視窗斜切進來，在講臺和課桌之間留下了一道窄窄的暖色。
暖色剛好鋪在梁氏屈起的指節上，沿著她替孩子扶正筆桿時的弧度鋪開。一個孩子舉起手：“先生，這個字我們以後會經常用到嗎？”
梁氏直起身：“會。你們以後會用到很多次。今天先學會寫它，以後慢慢知道它是什麼意思。”
嬴昭在窗外站了一會兒，日光從她身後照過來，在窗臺上落下一道窄窄的影子。她沒有停留太久，轉身走了。
廊道盡頭，素書正在等她。她見嬴昭走過來，側身讓出半步。嬴昭從她身邊走過去的時候說了一句：“她教得不錯啊。”素書跟上來：“是，她的課學生們都願意聽。”
嬴昭沒有再說話。她走過廊道拐角，日光從她身後鋪過來，把她即將走上的路照得更亮了一些。
