音標怎麼發，語法怎麼拆，長句怎麼斷，哪些地方容易錯，全都寫得清清楚楚。有些地方還用紅筆標了注意事項。
她翻著翻著，心裡有了主意：“我要把這些東西印出來，發給所有參加培訓的老師。”
陸景峰看了看那幾大摞本子：“三百多個人，每人一份？書禾，這得刻多少張蠟版啊？”
“我自己忙不過來，就找資料室幫忙。”
陸景峰把麵條端出來放在桌上：“那你先吃飯，吃完了我幫你分類。你這字我認得，哪本是語法哪本是閱讀，我給你理出來。”
那天晚上兩個人在燈底下一直翻到半夜。
第二天一早，趙書禾抱著一大摞本子去了資料室。王建交看見她進來，趕緊站起身。
“趙老師，今天要啥？”
“王老師，這些東西我想油印出來，每樣三百四十份，能不能幫我排個時間？”
王建交接過本子翻了兩頁，看了半天，抬頭說了一句：“趙老師，這些要是印出來，底下那些老師可佔大便宜了。”
趙書禾就問：“排得開嗎？”
“排得開，排得開！我今天就開始刻，刻完了立馬印。”
資料室連著忙了三天，刻壞了好幾張蠟紙。油印機轉得呼呼響，王建交手上、袖子上全是黑油墨，也沒喊一聲累。
第四天，三百四十份材料全部裝訂好了，一摞一摞碼在資料室門口。
趙書禾帶著張紅梅和李安，一個班一個班發下去。老師們拿到手迫不及待的翻開看：“這是趙老師自己寫的？這麼多？”
“你看這個音標對照表，我找了半年都沒找著這麼全的！”
二班那個老教師捧著材料，翻到發音那一頁問趙書禾：“趙老師，這個我能帶回去嗎？帶回我們學校，給另外兩個老師也看看？”
“能，本來就是給您的。”
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材料發下去的第二天下午，教務處長親自來了一趟英語教研室。
他手裡拿著一份裝訂好的材料，往趙書禾桌子上一放：“書禾，這是你弄的？”
趙書禾站起來：“是，處長。都是我以前唸書時候記的，重新整理了一下。”
教務處長翻開第一頁，又翻到中間，指著那幾頁長句拆分的內容：“我昨天晚上拿回去看了。你這些東西，比咱們現在手裡的很多教參都實用。”
“底下的老師拿著就能用，照著教就不會出大錯。”
魏和平在旁邊也說到：“領導，我也看了，確實好。尤其是那些常見錯誤，全是她講課的時候一個一個攢出來的。”
教務處長合上材料，看著趙書禾：“這樣，你手頭的培訓先忙著。等得空了，你把這些東西再好好整理一下，分個章節，理個順序。整理好了，咱們直接當教材輔助材料印出來，發給全省下面的學校。”
趙書禾沒想到上面這麼重視：“發給全省？”
“對，全省。”教務處長拍了拍那份材料，“三百多個老師能用上，那幾千個老師也能用上。這麼好的東西，光在這二十天裡用，太可惜了。”
